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劇情簡(jiǎn)介
高冷学霸(校园POP1V1)是由阿努拉格·卡施亞普執導，約翰·內威爾,唐倩,吉爾·奧唐奈,橋本有菜（橋本ありな,樸惠娜,李萍,湯姆·羅森塔爾,李洪基主演的一部微電影。主要講述了：趙(zhào )子龍轉過(guò)頭，目光溫和(hé )地看向他，志(zhì )遠，記(jì )住，守(shǒu )護邊疆不僅僅是打仗，我們(men )要讓這里的(de )人民過(guò)上更好的(de )生活，讓邊疆成為(wéi )真正的(de )樂(lè )土，趙(zhào )子龍微微一笑，拍(pāi )了拍(pāi )他的(de )肩膀，當然會(huì )(huì )，但只要我們(men )在，他們(men )...主公(gōng )，曹丕的失蹤對北方來(lái)(lái )說(shuō)(shuō )無(wú)疑是一次巨大的打擊，周瑜在會(huì )議上說(shuō)(shuō )道，他的眼神(shén )中閃爍著(zhù)深思，但這也可能引(yǐn )發(fā)北方的內亂，各路諸侯可能會(huì )趁機(jī )而起，爭奪權(quán )勢，孫(sūn )策點(diǎn)了點(diǎn)頭，眉頭緊鎖(suǒ )，正(zhèng )是如此，我(wǒ )們必...然而(ér )，他們并(bìng )沒(méi)有時(shí)間慶祝，因為敵人果然如他們所(suǒ )料，在(zài )得知補給線(xiàn)被切斷后，開(kāi)始瘋(fēng )狂地反撲，顧(gù )逸和趙云帶(dài )領(lǐng)著(zhù)士兵們奮勇抵抗，他們知道這(zhè )是決定生死的時(shí)刻，戰場(chǎng)上硝煙(yān )彌漫，喊殺聲震(zhèn )耳欲聾，顧(gù )...
精選評論
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安靜的木雕:61.235.220.13590年代的片子是講人性的，高冷学霸(校园POP1V1)沒(méi)有快餐，高冷学霸(校园POP1V1)沒(méi)有不合邏輯的血腥暴力色情，只有人性的蘇醒。這里面講了三次蘇醒，第一次是德尼羅和病人們吃藥之后的好轉，中斷的人生又開(kāi)啟了。第二個(gè)是德尼羅的愛(ài)情，跳舞那段令人心碎；第三個(gè)是羅賓的，他浪費自己和護士的生命幾十年，高冷学霸(校园POP1V1)是個(gè)罪人，好在最后醒了。 -
血指迪格:210.43.161.155在現實(shí)的場(chǎng)景中講玄幻的故事。對于背景設定沒(méi)有交待得很清楚，高冷学霸(校园POP1V1)是在選哪些人可以投胎做人嗎？候選人從哪里來(lái)，落選后去了哪里？對于人來(lái)說(shuō)，過(guò)好自己的生活，比觀(guān)察別人的生活要重要太多了。生活會(huì )有一些珍貴的時(shí)刻。最后的詩(shī)意解決單看起來(lái)是不錯的，但與整部電影沒(méi)有很好的連接；或許是因為整部電影的主題沒(méi)有清晰地表達出來(lái)。 -
田地里的西瓜秧:139.201.121.1254.5，聲音用得真的是越來(lái)越好了，環(huán)境音幾乎完美地消除了時(shí)間感，讓電影始終處于一種凝滯態(tài)并時(shí)刻保持對外開(kāi)放性（即接納觀(guān)眾）。況且同樣是inspired by Sade，帕索里尼主要依靠視覺(jué)沖擊，而塞拉可能更注重電影整體視聽(tīng)元素的協(xié)調與統一，高冷学霸(校园POP1V1)因此諸如“獵奇”、“重口味”等標簽完全不足以構成對本片內容的高度概括，反而是有些只關(guān)注于表面了。 -
慕斯秋彌:139.199.209.205意外的好看，徹底拋棄了情節便沒(méi)有梳理的負擔，英文字幕明顯漏掉了很多旁白，但也避免了閱讀的分神。影像碎片本身就格外誘人，既有辨識出熟悉場(chǎng)景的親切感，高冷学霸(校园POP1V1)也有游賞新鮮風(fēng)光的好奇心。戈達爾和維爾托夫所做的其實(shí)是一件事，電影對兩者都是手工勞動(dòng)，一個(gè)是城市里的拾穗者，一個(gè)是網(wǎng)羅歷史塵跡的蜘蛛。他們的工作自然呈現出美妙的節奏感，像是從公務(wù)久坐中解脫，操起掃帚時(shí)的自得。碎片蘊藏的現實(shí)成分得到了尊重，但不妨礙其風(fēng)格化的呈現。乍一看戈達爾的技巧比一個(gè)世紀前的維爾托夫還原始粗糙，反復調整卻很少準確的長(cháng)寬比、模糊過(guò)曝、鮮艷扎眼。但刻奇的外觀(guān)在這里卻像遺址般動(dòng)人，以至于少數高清的影像如同來(lái)自外星，不具有歷史和感情。這幾天反復出現的“他只是筋疲力盡了”，大概已由最后一頁(yè)影像暗示。 -
小組菅埋員dot:210.46.202.187Have you found what you are looking for?? 時(shí)隔多年，我終于可以對自己回答這個(gè)問(wèn)題，我們是無(wú)法通過(guò)尋找找到生活的意義或者所謂的真實(shí)的自我。這兩個(gè)問(wèn)題本身并不具備唯一且獨特的答案留待每個(gè)人去尋找，意義與真我，高冷学霸(校园POP1V1)是被每一天如何生活所描繪出來(lái)的。這樣的尋找注定失敗，而主人公也悲劇般的死亡了
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